本末倒置的拍照查缺终将“泯于众法”

3月2日上午，南京师范大学文学院新推出一项上课点名法：拍照查缺。每节课上课前，学习委员会拍摄教室里老师和到课同学360度的全景照，课后将照片上交给学院，学院根据照片“揪出”缺课的同学。此举引来不少学生反对，老师则称要靠课堂魅力留住学生。（3月3日《扬子晚报》）

咀嚼那首打油诗“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上。后浪风光能几何，转眼还不是一样”的些许意味，针对那些学校为防止学生逃课而冥思苦想出的稀奇古怪的点名方式，一个很显然的推断是，如今的拍照查缺法，终将类似于蓝牙点名、抽奖点名、短信点名，甚至排队点名、指纹点名般，无益于学生自身素质与能力的提高，无益于矫正哪怕是些许的祛除大学教育体制的弊端，无疑会“泯于众法”。

诚然，学生逃课于情于理来说都是不应该的，父母亲含辛茹苦、勒紧裤腰带供养我们读大学，希冀我们多读点、多学点以致能够有点出息，或完成父母亲没有完成的读书情结，而我们却反其道而行之，着实不应该。这也是学校为何千方百计制止学生逃课的缘由之一吧。可是，如此美好的初衷，到了已成年能深明大义的学生那，到了学高为师、德高为范的教师那，却为啥不咋受待见呢？

剖析学生逃课原因，除了些许执着于网游的学生外，无非三个缘由，一是教师上课了无趣味，二是上课内容于学生看来没用，不值一学，三是学生对前途迷茫，没有目标没有方向。

第一点是显然的，笔者作为在校学生，闻知部分教师的课件、讲义好几年没做任何修改。由于大部分教师身兼多职，部分教师上课搪塞了之，完任务似的，照本宣科。教师都不以身作则，学生怎会倾心听之学之？第二点也是毋庸质疑的，大学期间的部分课程根本无用，譬如历史、政治之类的，虽然学校开设这门课程是为了培养文史哲的涵养，再说政治还需纳入考研范围，但是初中伊始就开始学的内容，且学的方法除了死记硬背别无他法，如此的课程学生怎会有心学？更别说听课时，在一个“大讲堂”有百来号人听一个教师“念经诵佛”般。第三点应该是大学生的普遍现象，大学生“蚁族”、“啃老族”等群体就是较好的明证。笔者曾听一个学长讲述，大学期间有明确目标与奋斗方向的学生，致力于考研，或考公务员，或其他兴趣爱好，只要努力实践，毕业后都能找到一个相对较好的工作。笔者周遭就有这般迷茫现象，有“杞人忧天”之感，却没“卧薪尝胆”之行。如笔者所学城市规划专业，由于在一个较次的学校（我校四年制，诸多学校是五年制），一般看来只有考研才是一个较好的出路，但考研一个较大的障碍在于手绘（我校招文化生，诸多学校招美术专业生），缺罚绘画基础的我们甚感担忧。然而，意识到差距却不肯迈出缩小差距的脚步，直至一点一滴间的“堕落”。

既如此，学校应该致力于改变这种状况，从教师上课、课程安排、教育方法等方面思考，以刺激学生学习兴趣，激励学生奋进，化学生“逃课”为学生“淘课”为目的，而不是天天思忖着如何制止学生逃课，甚至实施学生出勤率与评奖评优全面挂钩的幼稚行为。

[作者：刘孙恒 ]