蒋方舟：我初中四年作文一直都是班上最低分

核心提示：蒋方舟：我记得我初中的时候，然后那个时候，每一周都要交一篇作文，但那个时候我在《南方都市报》写专栏，我根本没有时间写，就是没有时间写作文，所以我每一周的那个作文的布置，我就把我可能这一周写在专栏里面，我觉得较好的一篇，然后我就交上去。然后我一直连续四年，获得我们班作文较低分，就一直都是60到65分，老师给我就是及格分数，我一直都保持我们班作文的较低分。

凤凰卫视2012年3月1日《凤凰大视野》，以下为文字实录：

陈晓楠：鲁迅和金庸看起来是两个毫不相干的人，虽然同为作家，但无论创作方向还是所处的时代都大相径庭，完全没有可比性。但就是这两个南辕北辙的作家，却在2007年的被语文课本联系在了一起，并因此而引发了一场舆论热潮。

解说：2007年9月北京市的中学生，拿到了修订后的新语文课本，课本上消失的《阿Q正传》和被编列在推荐书目中的《雪山飞狐》，引发了很多人的联想。一场鲁迅与金庸之争也由此引发。

温立三（人民教育出版社编审）：什么鲁迅撤金庸进，这个两者根本不存在对立关系，因为语文的这个天地这么广阔，语文可供选的文这么多，根本不存在你死我活，非得他进了，非得我必须退，或者我站在这他就进不来，我认为不存在这个问题。

于漪（语文特级教师）：鲁迅的文章我觉得什么这种大换血、大撤退，那是一种误解，没有。其实就是根据我们现在的理解，对鲁迅的文章的选择是做了一些调整，我觉得这调整是对的。

张厚感（原人民教育出版社编审）：课文无非是一个例，可以选这个例也可以选那个例，今天选这个例，明天选这个例都可以，但是我们挑那个例挑好的，适合中学生读就好了，问题挑例的时候，选这个例的时候受时代的影响。

解说：鲁迅和金庸之争虽然起点值得商榷，但由此引发的各种议论却引人深思。1952年人教社的中学语文课本，曾经选过孙伏园的一篇《纪念鲁迅先生》，但旋即就有人在《人民教育》上发表文章《鲁迅精神不容歪曲》，对这篇颇有真情的文章严加批判，与今天的这场争论相比，似乎有异曲同工的意味。

陈耀文：过去我们只是把鲁迅作为一个工具，认为他是阶级斗争的一个工具，为政治服务。

顾之川（中学语文编辑室编审）：所谓过去选文，直接影响到选文的这个倾向，过去选的尤其是突出那个投枪匕首，那个杂文，像投枪匕首一样的杂文选得多。像《痛打落水狗》啊，像这个《友邦惊诧论》啊，《论费厄泼赖应该缓行》啊，这过去都可以都选在教材里。

黄玉峰（复旦大学附属中学语文教师）：我和鲁迅这个是就像精神父亲一样的，他的书我也看了很多很多，但是后来呢渐渐就觉得，他说传统文化都是吃人文化，他动不动就骂别人给人家扣帽子，我觉得这个好像不大好啊。

一点一点各种资料、各种书刊，然后呢就放开了，放开了以后，当你一放放开以后，看东西你就站在一个自己认为比较公正的，就是来看来比较它，来看它，那么自己就成长起来，改变你原来的想法，这个有很艰难的过程。

解说：有人曾经做过一个统计，近百年来的语文课本中，入选篇目较多的作家是鲁迅，共计有34篇文章选入，稳坐头把交椅，而尤其在新中国，鲁迅更是被架上身神坛，在重重光环的笼罩下变得面目模糊。

与鲁迅不同，成名于武侠小说的金庸，却一直与语文课本无缘，曾几何时金庸小说只能在语文课本的掩护下偷偷阅读，但如今却堂而皇之地翻身走上了语文课堂。

小柯（七十年代生人）：我技巧很高的，书放在这，然后把金庸的书放在那书的上边，就金庸说大隐隐于市，就是你要这么偷偷地，就肯定会被发现了，小隐隐于野，这就是直接就放在那，堂而皇之地一趴、一看。

记者：老师在上面讲他的，你在下面看你的。

小柯：对，我看会儿书看他一眼，看会儿书看他一眼。

李晓阳（北京市满大学附属中学语文教师）：我到了高一的时候，我的一个同桌，拿现在的眼光来看，就是他真是不好好学习，他每天唯一的方式，他就是看小说，长期可以不被老师发现，但是呢一旦发现以后，我就发现一个很奇怪的现象。就是如果你拿的是一本世界名著，是一本中国的名著，他可能不会深刻地批评，但是金庸啊、琼瑶啊这些，往往他就会批评得更厉害一点，还有从读书的这个孩子身上来讲，他自己好像觉得也不应该。

顾之川：我觉得没有什么，编到读本里边，让孩子读一读金庸又有什么呢？

严凌君（深圳市育才中学语文教师）：不会因为这一两篇文章的变动，鲁迅就不是较伟大的作家了，也不能因为金庸一下子在课文里露头了，我们的语文素质就降低了，这个状态的出现正好是在变动的，正好就说明我们现在选择多样了，允许有多种选择了。